DESPEDIDA ..¿Y CIERRE ?

3.2 ¿ QUÉ HACER SI UNO DE NUESTROS ALUMNOS TIENE UNA DIFICULTAD DE APRENDIZAJE?

3.2 ¿ QUÉ HACER SI UNO DE NUESTROS ALUMNOS TIENE UNA DIFICULTAD DE APRENDIZAJE?

Reflexionar acerca de las dificultades que podría llegar a tener un alumno/a con algún tipo de dificultad de aprendizaje al realizar esas actividades es el último ejercicio que presentaremos para concluir éste curso. En mi caso al ser tutora de 2º de educación primaria, realicé mis dos actividades pensando en ellos y la dificultad sobre la que hice la lista de posibles dificultades fue basada en la dislexia y sí ,me he encontrado con sorpresas.

Mis actividades las podéis encontrar en mi blog https://maestrosenaccion1819.blogspot.com/

1-      Nombre de la actividad.  “BUSCANDO NUESTRO TESORO”, donde había que encontrar un “tesoro” interpretando un mapa de forma visual y a través de una lectura.

2-      Nombre de la actividad. ”Y TÚ ¿CÓMO LO SIENTES?”, donde tenían que narrar o recitar, utilizando los recursos extralingüísticos convenientes, pequeños refranes, poemas, y retahílas y expresarlos con diferentes tipos de emociones.

En las dos actividades, la lectura y comprensión tenían una importancia muy importante.

En el caso de las dos actividades, me encontré con el caso de dos niños que dieron resultados diferentes de lo esperado, aunque ya me habían llamado la atención en otras ocasiones. A continuación muestro la tabla de observación:

ALUMNO 1

	OBSERVACIONES	SI	NO	No siempre
	Hacer frases orales entrecortadas y con poca fluidez.	x
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL	Dificultades para narrar experiencias propias.	x
	Le cuesta encontrar vocabulario para explicarse.	x
	Confunde letras simétricas (en espejo) frecuentemente.			x
	Dificultades en la asociación de grafema-fonema	x
LECTURA Y ESCRITURA	Junta o separa palabras frecuentemente.	x
	Cambia el orden de las letras/sílabas en una palabra (inversiones).			x
	Baja comprensión lectora.	x
	Falta de atención y concentración.	x

ALUMNO 2

	OBSERVACIONES	SI	NO	A VECES
	Hacer frases orales entrecortadas y con poca fluidez.	X
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL	Dificultades para narrar experiencias propias.		X
	Le cuesta encontrar vocabulario para explicarse.		X
	Confunde letras simétricas (en espejo) frecuentemente.			X
	Dificultades en la asociación de grafema-fonema			X
LECTURA Y ESCRITURA	Junta o separa palabras frecuentemente.			X
	Cambia el orden de las letras/sílabas en una palabra (inversiones).		X
	Baja comprensión lectora.			X
	Falta de atención y concentración.	X

 ¿Qué estrategias metodológicas me planteo llevar a cabo para facilitar su aprendizaje?

Tenemos que partir de la base, de que si se diagnostica a un alumno de dislexia hay que realizar una Adaptación Curricular Individual, es decir dar una respuesta educativa a esa dificultad de aprendizaje, y por otra parte establecer unas estrategias de intervención tanto dentro como fuera del aula.

Yo ,para éste tipo de actividades, haría las siguientes adaptaciones:

1. Asegurarme que entiende lo que se les pide y aún así explicarse lo de forma oral.
2. Las lecturas  de los textos  deben adaptarse para ser comprensibles y evitar la complejidad semántica y gramatical.

3. Darles el tiempo suficiente para organizarse y decidir la forma de actuar.

4. Evitar las correcciones en alto y continuas.

Reflexión acerca de la importancia de observar las desviaciones respecto a los estándares de aprendizaje

 Por último concluiré  que de todo éste proceso que hemos visto y trabajado, uno de los principales ,es el que primero nos da la voz de alarma  en la detección de  alguno de las dificultades estudiadas, y es ,cuando notamos y vemos que hay desviaciones en los estándares de aprendizaje que hemos creado.

Es esencial comprobar que engloban todo lo que queríamos conseguir de ésa actividad, y que nuestros alumnos lo consiguen y si no, ver qué ocurre y como remediarlo o por lo menos ayudar.

PLANTILLA PARA LA OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DE CASOS DE DISLEXIA EN PRIMARIA

 Aquí os dejo una plantilla para poder identificar posibles casos de dislexia.

Lo he hecho pensando en mis alumnos de 2º de primaria.

Espero que os sirva.

•      

LISTA DE OBSERVACION Y EVALUACION DE POSIBLES CASOS DE DISLEXIA

	OBSERVACIONES	SI	NO	A VECES
	Hacer frases orales entrecortadas y con poca fluidez.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL	Dificultades para narrar experiencias propias.
	Le cuesta encontrar vocabulario para explicarse.
	Confunde letras simétricas (en espejo) frecuentemente.
	Dificultades en la asociación de grafema-fonema
LECTURA Y ESCRITURA	Junta o separa palabras frecuentemente.
	Cambia el orden de las letras/sílabas en una palabra (inversiones).
	Baja comprensión lectora.
	Falta de atención y concentración.